你可記得章村小學(xué)曾經(jīng)樸素的校門(mén)？2021年7月，它選擇了默默的退出，結束了自己的光輝歲月，灰色的模樣正式進(jìn)入了歷史。

2021年9月初施工完成，它承載著(zhù)“竹境”的愛(ài)與責任。歷時(shí)一個(gè)月的時(shí)間，為了能趕在孩子們開(kāi)學(xué)前完工，“竹境”的工人師傅們日夜兼程，每晚加班到深夜，呈現給了孩子們一個(gè)煥然一新的新校門(mén)！

“竹境”從對接設計概念工藝深化到最后施工落地成型，這不是一個(gè)一般意義上的項目，它是寄托了124個(gè)孩子的夢(mèng)，他們在這里上學(xué)時(shí)，所參與的一段特別有意義教學(xué)的經(jīng)歷所樹(shù)立的紀念象征。

2021年9月，嶄新的校門(mén)正式邁入了章村小學(xué)的未來(lái)。9月25日，舉行了校門(mén)重建系列慶祝活動(dòng)。

校門(mén)，是學(xué)校的重要建筑物和重要標識之一，它承載著(zhù)學(xué)校的滄桑風(fēng)雨，記錄著(zhù)學(xué)校的歷史變遷，更是一種精神象征。孩子們帶著(zhù)好奇把新校門(mén)的角角落落都看了個(gè)遍。

上一屆畢業(yè)的六年級是新校門(mén)設計的主力軍，在這個(gè)特別的日子也邀請他們回到了學(xué)校看看校門(mén)和學(xué)校的新變化。看著(zhù)一張張熟悉的面孔，覺(jué)得這不僅只是一座校門(mén)，更是有許許多多一提起便會(huì )相視一笑的難忘經(jīng)歷。走進(jìn)這道門(mén)，是在操場(chǎng)奔跑的他們，是教室樓里傳出朗朗讀書(shū)聲的他們，是教室里認真上課的他們，校門(mén)雖然要換新的了，但依舊是大家愛(ài)的那個(gè)章村小學(xué)，那個(gè)見(jiàn)證了大家?jiàn)^斗時(shí)光的章村小學(xué)，那個(gè)陪伴了大家童年歲月的章村小學(xué)。

這兩年中，章村小學(xué)發(fā)生了很多的變化，校園更漂亮了，教室更明亮了，活動(dòng)更豐富了，很多的不可能都變?yōu)榱丝赡埽芏嗟牟淮_定都變?yōu)榱爽F實(shí)。這些努力的實(shí)現都離不開(kāi)社會(huì )各界的關(guān)注和幫助，正是有像駱老師、高老師等一樣熱心公益的專(zhuān)家團隊，也正是有像吳局一樣一直默默關(guān)心支持的縣級領(lǐng)導，還有胡源鄉政府領(lǐng)導們的關(guān)愛(ài)，鄉村學(xué)校才能越走越順，走出一條自己的鄉土特色之路。

人們都說(shuō)生活需要有儀式感，校門(mén)的重建讓大家看到了希望，讓大家看到了創(chuàng )想的力量，這么有意思的事情怎么才能讓它更有意義呢？于是選擇了按手印的方式來(lái)慶祝校門(mén)的落地，留下大家的印記。

按上大家的手印讓孩子們時(shí)刻銘記他們是章村小學(xué)的孩子，是一個(gè)優(yōu)秀的設計師，是一個(gè)努力向前的奔跑者。在古代，手印代表著(zhù)契約，代表著(zhù)證明。在現代，手印更是代表著(zhù)見(jiàn)證，代表著(zhù)大家參與過(guò)、見(jiàn)證過(guò)，代表著(zhù)大家努力過(guò)，付出過(guò)。它是大家成長(cháng)的見(jiàn)證，是值得永遠銘記的一刻。

試想多年后，從校門(mén)走出的學(xué)生重回校門(mén)，能夠觸摸到自己成長(cháng)的印記，發(fā)現屬于自己的記憶，這種歸屬感與存在感將會(huì )多么強烈，他們留下的印記也會(huì )成為后續學(xué)子繼續前行的動(dòng)力。

我們和孩子一起想象著(zhù)，竹子做的校門(mén)在風(fēng)中起舞，在白天為來(lái)喝茶的鄉親遮陰，在晚上為路過(guò)的村民照明，在節日里為游行的隊伍喝彩，在未來(lái)成為村莊共同的美好回憶······